Interventions sur "master"

a demandé des précisions sur les maquettes des concours et des masters. Il a également souhaité connaître la place qui serait faite aux IUFM dans le nouveau régime, en soulignant qu'il s'agissait aussi d'établissements de proximité contribuant à l'aménagement du territoire.

a approuvé les grandes orientations de la réforme, mais s'est inquiété de la date d'organisation du concours en soulignant les difficultés que les étudiants de master 2 pourraient rencontrer pour mener de front la validation de leur diplôme et les épreuves du concours.

...iences de l'éducation et les théories pédagogiques prennent trop de place au détriment de la pratique et de l'immersion dans les classes. Il a souhaité que la réforme envisagée soit évaluée à l'aune de ces remarques. Enfin, il s'est inquiété pour les étudiants issus de milieux modestes, que leurs familles auraient beaucoup de difficultés à soutenir financièrement jusqu'à l'obtention du diplôme de master.

a regretté la rapidité de la mise en oeuvre de la réforme, qui écourte la concertation et explique la mobilisation des organisations syndicales. Elle s'est inquiétée du risque d'accroissement des inégalités entre les territoires si un cadre national n'était pas garanti pour les masters. De même, la mixité sociale dans l'accès aux formations lui semble devoir être impérativement préservée. Elle a enfin estimé que la formation des enseignants en école maternelle devait faire l'objet d'un traitement spécifique.

a partagé ce point de vue et a souhaité connaître le profit que les élèves allaient retirer du recrutement des professeurs au niveau du master.

a souligné que le relèvement du niveau de qualification au master, quoique qu'il puisse être louable en lui-même, n'augmenterait pas nécessairement le degré de professionnalisation des jeunes enseignants et leur capacité à interagir avec leurs classes.