Interventions sur "cursus"

... déclaré partager les inquiétudes des membres de l'intersyndicale. En particulier, quatre points méritent d'être soulignés : - l'enseignement professionnel doit s'émanciper de l'orientation par l'échec et cette question est fondamentale, car elle conditionne toute réforme. La responsabilité de l'orientation doit être clairement confiée à des personnels qualifiés ; - ce n'est pas la création de cursus en trois ans, mais sa généralisation qui fait problème, car elle ne permettra pas de répondre aux besoins spécifiques des élèves. Au surplus, cette généralisation se fait dans l'urgence et sans véritable évaluation des expérimentations préalables, ce qui n'est pas de bonne méthode ; - il faudrait donc que les deux types de cursus soient conservés et que chaque élève, selon son parcours, ses cap...

...u service public de l'éducation, M. Daniel Percheron a témoigné de la nécessité de trouver un équilibre entre enseignement sous statut scolaire et apprentissage au sein de chaque région industrielle. Il a également estimé que l'orientation en fin de classe de 3e était un problème national. Enfin, s'il lui a semblé difficile de se faire une opinion tranchée sur la question de la durée optimale des cursus dans l'enseignement professionnel, il s'est dit convaincu de la nécessité de dissocier la question des moyens et celle de la réforme, sauf à condamner celle-ci à l'échec.

a rappelé l'importance que revêtait à ses yeux la revalorisation de la voie professionnelle. La construction d'un parcours participe de ce processus, sous réserve de ne pas compromettre la richesse et la diversité de l'offre dans l'enseignement professionnel. Or tel est bien le risque de la généralisation des cursus en trois ans. Enfin, la revalorisation du statut des professeurs de lycée professionnel est une nécessité.