Interventions sur "erasmus"

24 interventions trouvées.

Photo de Jean BizetJean Bizet :

Je félicite Colette Mélot pour son travail de synthèse. « Erasmus + » sera un levier et un encouragement. Il est important d'encourager nos jeunes à faire de la mobilité intra-européenne, et s'ils vont plus loin, nous devons les inciter à revenir en Europe, qui demeure le premier marché. Nous nous sommes dotés d'un brevet communautaire. Nous devons réunir toutes les conditions pour que demain le territoire européen soit parfaitement attractif : il faut une poli...

Photo de Pierre Bernard-ReymondPierre Bernard-Reymond :

La somme des budgets de l'ensemble des programmes désormais intégrés dans « Erasmus + » est-elle inférieure, supérieure ou égale au budget prévu pour la période 2014-2020 ? Y a-t-il un rapport sur le résultat d'Erasmus sur ceux qui en ont bénéficié ?

Photo de Colette MélotColette Mélot :

...iants devraient bénéficier des programmes. C'est un objectif, mais le budget existe pour atteindre cet objectif. Jusqu'à aujourd'hui, ceux qui ont voulu partir et qui répondaient aux critères ont toujours pu partir. Les programmes destinés à l'enseignement professionnel buttent sur les réticences dues à la langue, mais il faut insister, car c'est utile et les progrès sont au rendez-vous. Avec « Erasmus + », nous faisons un pari sur l'avenir. Le budget a été augmenté de 70 %. C'est un effort conséquent. La question concernant les résultats sur le parcours professionnel des étudiants ayant bénéficié du programme Erasmus est sans réponse à ce jour. J'ai interrogé le commissaire sur cet aspect et, apparemment, il n'y a pas d'étude qui ait été faite sur l'évaluation de la participation à Erasmus.

Photo de Bernadette BourzaiBernadette Bourzai :

C'est difficile pour la Commission de réunir ce type d'information, ce sont plutôt nos universités qui devraient mesurer l'impact d'Erasmus ! Pour la question de l'enseignement professionnel soulevée par notre collègue André Gattolin, j'ai observé localement que le programme « Odyssée », qui s'adressait aux apprentis, fonctionnait très bien alors même que les jeunes gens n'étaient pas très compétents en langues étrangères.