Intervention de Muriel Salle

Je note que les auditions ouvrent toujours des pistes de recherche, si d'aventure nous craignions de nous ennuyer.

Je suis lyonnaise et je travaille assez régulièrement avec le Professeur Patricia Lemarchand, pneumologue à Nantes. Des relais de chercheuses interviennent ponctuellement dans la formation des étudiants en médecine. Patricia Lemarchand donne le cours de cardiologie sur les spécificités féminines dans les maladies cardiovasculaires. Elle sort de sa spécialité, la pneumologie, sur demande de ses confrères. La mise à jour de leurs enseignements leur semblait en effet hors de leurs capacités.

À Lyon, je ne voudrais pas vous donner l'impression que je fais la révolution. Je propose une matinée d'enseignement en première année d'études de santé sur les questions de sexe et de genre. Je crois à la nécessité d'articuler ces deux concepts. J'interviens également ponctuellement dans les masters en santé publique ou anthropologie du soin.

Comment inscrire ces questions au curriculum ? Les programmations sont décidées par les universités. C'est bien au niveau local que les choses se décident. Il n'existe pas de programme national pour les études de médecine. L'ensemble des étudiants et étudiantes ne se mesure au plan national qu'à un moment, lors de l'internat, à l'examen classant national (ECN). Ainsi, si nous voulons être efficaces, nous devons inscrire ces questions de genre en santé dans les questions préparées par les étudiants à cette occasion. L'enjeu de l'internat est tel que si vous y inscrivez un sujet, les étudiants travailleront nécessairement dessus et se verront offrir une formation préalable. C'est selon moi notre seul levier pour faire évoluer les curriculums en santé.

Enfin, je n'ai pas de réponse sur votre dernière question. Je ne manquerai pas de me renseigner pour voir si nous pouvons mettre des étudiants sur le sujet.