Interventions sur "collège" de Fabienne Keller

Bonjour à tous. Je vous remercie de nous avoir rejoints, en dépit des intempéries, pour réfléchir et travailler sur certains des leviers d'action que nous avions définis dans le rapport en 2011. Je suis très heureuse, en particulier, d'accueillir les personnes qui viennent des quartiers que j'avais visités, notamment Corinne Bouet, principale du collège Anatole-France de Bethoncourt, mais aussi nos amis marseillais venus en force, avec Bernard Duvenon, principal honoraire au collège Elsa-Triolet, ainsi que les équipes du centre socio-culturel Les Bourrely à Marseille, du collège Romain-Rolland à Clichy-sous-Bois, du collège Jean-Jaurès et du collège Louise-Michel à Montfermeil. Je salue également mon collègue sénateur Yannick Vaugrenard, prése...

Tous les collèges où nous nous sommes rendus se caractérisent par la présence d'équipes très motivées. Ils étaient, en tant que collèges faisant partie du programme Éclair, plutôt bien dotés. En revanche, le reste de la société est terriblement absente dans les quartiers. Ainsi, à Marseille, dans certains quartiers, l'essentiel de l'espace public est tenu par les trafiquants. Le collège est un acteur important,...

...les quartiers difficiles de nos villes, car les familles nombreuses s'y logent souvent, faute de pouvoir trouver un logement dans les centres villes. Comme leurs parents avant eux, ces jeunes y rencontrent de nombreux obstacles pour se construire un projet de vie positif. Or, comme il s'agit de notre jeunesse, il est important de connaître les évolutions possibles de cette génération des « années collèges » et de leurs quartiers pour pouvoir les anticiper. Quelles seront les évolutions possibles des facteurs déterminants de leur avenir ? Quel futur à l'horizon 2025 pour ces jeunes adolescents ? Ce sont les deux questions posées par cette étude de prospective qui couvre à la fois le temps scolaire, c'est-à-dire le collège pour cette tranche d'âge, et le temps non scolaire, dans la famille ou le q...

...cation des moyens par l'éducation nationale ne dépend pas que de l'existence ou non d'une zone. Cette allocation des moyens est d'ores et déjà beaucoup plus fine. Quant aux tours et barres, il me semble qu'elles n'excluent pas la mixité sociale, à condition que les quartiers soient pensés et que l'alchimie de la ville fonctionne. Le rapport du Haut conseil à l'éducation montre les paradoxes du collège unique dans une société inégalitaire. L'application de règles différentes en réponse à des inégalités de fait est une idée intéressante pour parvenir à une égalité des droits. La double culture doit être enseignée à tous. Il faut en parler, la prendre en compte, car la connaissance de cette histoire partagée est essentielle.

...ur le terrain, plutôt que de partir d'une vision plus intellectuelle, qui est probablement indispensable par ailleurs. Le problème est que les enseignants sont aujourd'hui seuls face à la nécessité d'adapter des programmes, par nature rigides, à la réalité de leur public. La délégation a alors donné un avis favorable unanime à la publication du rapport d'information sur la prospective des années collège dans les territoires urbains sensibles de Mme Fabienne Keller, rapporteure.