Interventions sur "rythme" de Marie-Christine Blandin

Vous dites vouloir diminuer les inégalités scolaires sans niveler par le bas, vous refusez de présenter une énième « grande loi » sur l'école, vous êtes favorable à l'expérimentation, à l'évaluation : c'est encourageant. Je note, au passage, que vous n'avez pas évoqué l'enseignement de la musique, dont vous avez dit ailleurs qu'elle est un sujet important. S'agissant des rythmes scolaires, comment faire en sorte que la liberté laissée à l'échelon local contribue au bien-être et à une meilleure éducation des élèves, plutôt qu'au seul ajustement des emplois du temps convoité par les adultes ? Votre décret dispose que le Dasen « peut » autoriser le retour à la semaine de quatre jours, mais quel sera son pouvoir face à la pression de l'échelon local ? Vous annoncez égalem...

Monsieur le président, madame la ministre, mes chers collègues, réformer les rythmes scolaires était une nécessité, la semaine de quatre jours ayant fait le consensus contre elle. Il ne fut toutefois pas aisé d’instaurer la semaine des neuf demi-journées, devenue ensuite la semaine des cinq matinées. Ce ne fut pas facile, en raison du grave non-dit issu de la situation des parents qui travaillent – le temps scolaire joue aussi un rôle de garderie –, mais aussi parce que cette r...

Le coût des billets de train a été évoqué à propos de la formation des professeurs de l'enseignement agricole, qui se tient à Toulouse. Pourquoi ces enseignants ne sont-ils pas formés au même endroit que les autres ? Les ghettoïser ainsi ne favorise pas l'ouverture sur d'autres orientations. La réforme des rythmes scolaires ne modifie pas le temps scolaire, mais y ajoute du temps collectif qui, au moins, ne sera pas passé devant la télévision, cette garderie électronique. Les communes sont aidées, et cela relève de leur mission de soutien à l'éducation populaire et au tissu associatif. Le jour de la mise en oeuvre de la LOLF, Mme Férat nous avait mobilisés pour que soient rétablis les crédits de l'enseig...