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Philippe Goujon
Question écrite N° 15331 au Ministère des solidarités
Formation des orthophonistes
Question soumise le 30 décembre 2004
M. Philippe Goujon attire l'attention de M. le ministre des solidarités, de la santé et de la famille sur les inquiétudes exprimées par les orthophonistes à propos du projet de réforme de leur formation dans le cadre de la mise en oeuvre des directives européennes d'harmonisation des études. En effet, il semble que le projet prévoit l'intégration de l'actuelle formation universitaire qui compte 4 années d'études, dans le cursus LMD (licence-master-doctorat au niveau de la licence. Les orthophonistes ressentent une telle mesure comme une injustice et une dévalorisation de leur formation car ils font remarquer que dans le système LMD, les années d'études sont remplacées par des crédits d'heure et qu'en ce qui les concerne, le nombre d'années qui mènent à l'obtention du certificat de capacité en orthophonie correspond à un crédit d'heures bien supérieur à celui fixé pour l'obtention d'une licence dans le dispositif européen. Il lui demande de bien vouloir lui indiquer sa position sur ce dossier et les mesures qu'il entend éventuellement prendre afin que le master devienne l'unique niveau diplômant pour l'exercice de la profession d'orthophoniste.
Réponse émise le 24 février 2005
La qualité des soins est une préoccupation constante du Gouvernement. La compétence des professionnels de santé qui repose sur un processus adapté de formation en est un facteur essentiel. Les orientations prises en matière de formation des professions de santé dont font partie les orthophonistes s'organisent autour de la formation initiale et, depuis la loi n° 2004-806 du 9 août 2004 relative à la politique de santé publique, de la mise en place d'une obligation de formation continue. S'agissant de la formation initiale, deux orientations sont privilégiées : son recentrage sur les connaissances incontournables nécessaires à l'acquisition des compétences liées au coeur du métier et l'amélioration de sa qualité, notamment par des stages plus formateurs et parfois moins nombreux - avec mise en place d'un vrai tutorat. En parallèle, la mise en place d'une formation continue, inscrite dans la loi précitée, permettra de compléter, tout au long de la vie, les connaissances et les compétences acquises en formation initiale et de les adapter aux évolutions des techniques, de la société et des changements de lieux d'exercice du professionnel. La réforme licence, master, doctorat (LMD) s'inscrit dans cette logique. Elle permettra la mise en place de passerelles entre professions, des évolutions de carrière et des échanges internationaux avec les pays de l'Europe. Une réflexion sur la mise en place de ce dispositif est actuellement menée par le ministère de la santé et le ministère de l'éducation nationale. Cette réflexion ne vise en aucun cas à créer une orthophonie à deux vitesses puisque le niveau de sortie qui sera proposé permettra d'effectuer, comme actuellement, la rééducation orthophonique adaptée à tous les types de pathologies prises en charge. Elle n'est pas encore finalisée. Cette réflexion devrait faire l'objet, dans les prochaines semaines, de réunions de présentation du dispositif aux différentes professions concernées avant d'engager avec elles, si elles adhèrent aux grandes orientations qui seront définies et souhaitent s'engager dans la démarche proposée, le travail sur la réforme du contenu des programmes à partir de la description du métier. En tout état de cause, les formations actuelles persistent. Les propositions de cursus universitaires émaneront à titre expérimental des universités.
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