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Jean-Marc Pastor
Question écrite N° 15359 au Ministère des solidarités
Réforme des études d'orthophonie
Question soumise le 30 décembre 2004
M. Jean-Marc Pastor attire l'attention de M. le ministre des solidarités, de la santé et de la famille sur la très vive inquiétude des professionnels de l'orthophonie concernant leur cursus de formation. En effet, le gouvernement envisage d'intégrer leur formation dans le cursus LMD faisant ainsi évoluer leur certificat de capacité en une simple licence professionnelle. Outre la dévalorisation du cursus qui porterait atteinte à la qualité des soins, la création d'un master de spécialisation constituerait une discrimination dans l'accès aux soins et favoriserait la mise en place d'une « orthophonie à deux vitesses ». Compte tenu du champ d'application de l'orthophonie, qui requiert des connaissances approfondies dans des disciplines diverses, la mise en oeuvre de cette réforme des études d'orthophonie engendrerait la suppression de certains enseignements théoriques et pratiques, préjudiciable à la qualité de la formation et, par conséquent au niveau de compétence de ces professionnels. Aussi, les orthophonistes souhaiteraient que puisse être mise en oeuvre une réforme basée sur la délivrance d'un seul master professionnel diplômant en orthophonie totalisant 300 ECTS. En conséquence, il lui demande de bien vouloir lui indiquer ses intentions en la matière pour répondre à ces légitimes inquiétudes.
Réponse émise le 24 février 2005
La qualité des soins est une préoccupation constante du Gouvernement. La compétence des professionnels de santé qui repose sur un processus adapté de formation en est un facteur essentiel. Les orientations prises en matière de formation des professions de santé dont font partie les orthophonistes s'organisent autour de la formation initiale et, depuis la loi n° 2004-806 du 9 août 2004 relative à la politique de santé publique, de la mise en place d'une obligation de formation continue. S'agissant de la formation initiale, deux orientations sont privilégiées : son recentrage sur les connaissances incontournables nécessaires à l'acquisition des compétences liées au coeur du métier et l'amélioration de sa qualité, notamment par des stages plus formateurs et parfois moins nombreux - avec mise en place d'un vrai tutorat. En parallèle, la mise en place d'une formation continue, inscrite dans la loi précitée, permettra de compléter, tout au long de la vie, les connaissances et les compétences acquises en formation initiale et de les adapter aux évolutions des techniques, de la société et des changements de lieux d'exercice du professionnel. La réforme licence, master, doctorat (LMD) s'inscrit dans cette logique. Elle permettra la mise en place de passerelles entre professions, des évolutions de carrière et des échanges internationaux avec les pays de l'Europe. Une réflexion sur la mise en place de ce dispositif est actuellement menée par le ministère de la santé et le ministère de l'éducation nationale. Cette réflexion ne vise en aucun cas à créer une orthophonie à deux vitesses puisque le niveau de sortie qui sera proposé permettra d'effectuer, comme actuellement, la rééducation orthophonique adaptée à tous les types de pathologies prises en charge. Elle n'est pas encore finalisée. Cette réflexion devrait faire l'objet, dans les prochaines semaines, de réunions de présentation du dispositif aux différentes professions concernées avant d'engager avec elles, si elles adhèrent aux grandes orientations qui seront définies et souhaitent s'engager dans la démarche proposée, le travail sur la réforme du contenu des programmes à partir de la description du métier. En tout état de cause, les formations actuelles persistent. Les propositions de cursus universitaires émaneront à titre expérimental des universités.
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