Intervention de René Macron

Plus que le terme d'entraînement, peut-être faudrait-il employer le mot anglais « training » dont les connotations sont plus positives. Les dispositifs pédagogiques que nous utilisons sont appuyés sur les recherches menées à Grenoble par Michel Zorman et Catherine Bianco. Ils visent à éveiller la conscience phonologique des enfants. Ce sont des éléments de compétence qui peuvent être travaillés entre cinq et six ans beaucoup plus facilement qu'après. En revanche, le décodage nécessaire à l'apprentissage de la lecture intervient efficacement au CP. Un an après, ce serait trop tard, un an avant, trop tôt.

Il faut ajouter que tous les enfants n'en ont pas forcément besoin. Les enfants dont le système phonologique est en place ne seront pas soumis aux tests, mais il est très important d'identifier les causes des déficiences constatées chez les autres élèves. En outre, dans les outils de dépistage proposés aux enseignants, il est prévu un étalement de l'utilisation dans l'année pour tenir compte plus finement de l'âge des enfants.