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Vous avez évoqué le renforcement de la compétitivité, un refrain que nous aimons bien dans cette commission. Avez-vous un guide, un « vademecum » approprié pour chacun des Etats membres sur les mesures qu'il conviendrait de prendre pour améliorer la compétitivité ? J'ai notamment cru comprendre que, pour la France, vous citiez la réduction des ...
Je suis heureux d'accueillir Frank Pacard, directeur général adjoint chargé de l'enseignement de l'École polytechnique, que je remercie d'avoir accepté de venir nous parler de l'initiative prise par cet établissement en matière d'e-learning. À l'occasion d'un déplacement en Suisse, j'ai moi-même pu prendre la mesure des enjeux liés à ce nouvel ...
Les QCM sont-ils corrigés de manière interactive ?
Une telle technologie est-elle adaptable dans le secondaire ?
Les cours sont-ils payants ? Si oui, comment s'effectue le règlement : au cours ?
Est-il possible de ne s'inscrire que pour un cours ?
Ces nouvelles expériences pédagogiques ouvrent-elles également un champ prometteur en matière de formation professionnelle ?
Cela ne va-t-il pas se substituer au « grand amphi » ?
Est-il possible de coupler ces cours à des vidéos pour illustrer, par exemple, un phénomène physique ?
Tous les professeurs de l'École polytechnique sont-ils enclins à jouer le jeu ?
Le contenu de ces cours doit-il être « parfait » ?
Certains professeurs n'ont-ils pas la tentation de lancer leurs propres cours ? Existe-il une charte de déontologie en la matière à l'École polytechnique ?
L'e-learning évolue-t-il vite ?
Il ne s'agirait pas non plus de se précipiter et de faire n'importe quoi.
L'Université française ne semble pas beaucoup réagir.
Dans certaines, l'e-learning se résume à la mise à disposition en ligne des cours polycopiés.
La totalité des matières du master sera-t-elle concernée ?
Nous sommes là dans une problématique quelque peu différente de celle qui nous préoccupe en matière de formation professionnelle.
Il y a un lien social à préserver dans toute formation.