Interventions sur "ecole" de Dominique Gillot

Grâce à l'énergie et à la disponibilité des membres de cette mission les plus présents, l'analyse du rapport est fine et concrète. Il ne cache pas les difficultés de compréhension et d'organisation rencontrées par la réforme ; j'en ai eu ma part en septembre 2013 dans ma commune, mais elles ont été surmontées par la concertation : en janvier, t...

Monsieur le Ministre, j'ai bien noté que vous maintenez les cinq matinées d'apprentissage comme fondement de la réussite scolaire. C'est un objectif poursuivi par le texte sur la refondation de l'école. Je rappelle à nos collègues que ce n'est pas simplement un décret, mais une loi fondamentale de notre République, qui a été discutée, amendée, ...

Monsieur Spilmann, quelle a été votre motivation pour mettre en place le périscolaire existant ? Quelle est par ailleurs votre motivation pour accompagner la refondation de l'école et les nouveaux rythmes scolaires ? Je tiens d'autre part à faire remarquer à M. Berberian, s'agissant de ce qu'il estime être un « flop » pour la réforme, malgré l...

J'apprécie d'autant mieux votre propos, Monsieur Guilleux que, lors de la réforme de l'école, j'ai mesuré les difficultés à mobiliser pour un projet commun de l'école dans l'intérêt de l'enfant... Vous dites que les entreprises devraient s'impliquer davantage, qu'elles pourraient adapter davantage les horaires de travail pour que le parent puis...

Je partage l'opinion du comité de suivi sur l'évolution enregistrée depuis l'adoption de la réforme et sa mise en oeuvre progressive par l'ensemble des acteurs de la communauté éducative. La mobilisation des enseignants pour assurer la diffusion des principes de la réforme auprès des parents suscite cependant ma perplexité. Ne pensez-vous pas q...

Les enfants sont plus réceptifs le matin. Donc la réforme est bonne, qui rend une demi-journée d'enseignement. Mais le temps de l'enfant n'est pas changé car il vit en famille. Il faut aménager le cinquième après-midi dégagé. L'école est le premier élément de structuration du temps de l'enfant, c'est sa deuxième maison. À l'issue de l'atelier ...