Interventions sur "université" de Françoise Cartron

...e troisième pays, derrière l’Espagne et l’Allemagne. Dans cette période où l’Europe doit être renforcée, tout comme doivent l’être la connaissance et la tolérance au sein de nos différents pays, comment le Gouvernement entend-il, comment vous-même entendez-vous améliorer l’attractivité de la France auprès des étudiants des trente-trois pays participant à ce programme, et ce au sein de toutes nos universités, partout sur le territoire ?

La mise en place des ESPE pose encore des difficultés qui ne se résorbent pas, comme en Gironde, et se fait de manière très diverse selon les universités. Quel est votre regard sur ce sujet et quelles sont les pistes d'amélioration ?

Sur la question des filières sous tension, on voit enfin la tendance s'inverser. Dans cinq universités, une expérimentation autour du contrôle continu a été conduite. Où en sommes-nous de l'évaluation de cette méthode ? Le Brexit va-t-il bouleverser les coopérations entre le Royaume-Uni et les États membres de l'Union européenne, en particulier la France ? Le Royaume-Uni est un partenaire important pour la France dans le domaine de la recherche. Quel est l'état de la recherche et des infrastruct...

...dans l'enseignement scolaire, point n'était besoin de crédits supplémentaires ! En tant que représentants des territoires, nous disposons d'un regard particulier sur le rôle éminent joué par les régions pour l'enseignement supérieur et la recherche. Je suis élue de la région Aquitaine qui va devenir une très grande région. Dans les contrats de plan, celle-ci a toujours considéré la recherche et l'université comme deux priorités. Disposez-vous d'un état des lieux permettant d'identifier le niveau des contrats de plan État-régions tels qu'ils ont été signés à ce jour et celui des engagements en matière de construction de logements étudiants, au regard des mesures d'accompagnement de la vie étudiante ? Les régions peuvent avoir également un rôle expérimental comme en témoigne la Caution locative étud...

...s dire le plaisir que j'ai eu à vous entendre associer la notion d'éducation à celle d'investissement plutôt que d'évoquer celles de coût ou de déficit. Votre analyse relative à l'absentéisme révèle le problème en arrière-plan d'étudiants mal orientés ou en attente d'orientation. Vous avez pointé les inégalités sociales. Elles s'installent dès le collège et deviennent flagrantes au niveau de l'université. Les inégalités entre garçons et filles y sont encore plus criantes, en particulier dans certaines filières. Un travail est nécessaire pour gommer les stéréotypes et changer le regard que, malheureusement, les enseignants eux-mêmes véhiculent quand il s'agit d'orienter les filles. Des écarts notables apparaissent dans le cursus universitaire entre garçons et filles. A résultat égal, s'agissant de...

.... La culture scientifique doit attirer ses publics, en particulier les filles. Vous avez évoqué l'appétence des étudiants pour les écoles de commerce, et la situation est encore plus marquée pour les étudiantes. Comme nous l'a dit hier Vincent Peillon, cela se construit au niveau du lycée. Autre projet commun, les écoles supérieures du professorat et de l'éducation seront-elles logées au sein des universités ? Les personnes que j'ai rencontrées souhaitent conserver une certaine autonomie dans la définition de leurs programmes et de leurs interventions, parce qu'elles considèrent que la formation au métier d'enseignant est particulière. Vous avez rappelé le rôle de la recherche fondamentale. Les acteurs de terrain s'interrogent sur les dérives des grandes sociétés utilisant le CIR quand elles étaie...

Je tiens à souligner le lien entre l'université, la recherche et le développement des entreprises innovantes, qui est fondamental pour le maintien d'un tissu économique dynamique.