Interventions sur "Éducation" de Sabine Drexler

...émoins de ces violences en seront affectés pour toujours. Anxiété sociale pour les victimes, abus de pouvoir au travail ou en famille pour les agresseurs, sentiment d'impuissance pour les témoins : le harcèlement scolaire explique de nombreux maux à l'âge adulte. Dépressions, violences intrafamiliales, chômage, ses conséquences sanitaires, humaines et financières sont énormes pour la société. L'éducation nationale a pris conscience de la nécessité d'agir, mais il semble à l'enseignante spécialisée que j'ai été que la mise en place de programmes tels que pHARe ne peut être efficace qu'à la condition que des personnels et des professionnels dédiés soient présents en appui des enseignants et auprès des élèves, pour bien connaître et suivre les situations individuelles. Sans moyens humains, ces disp...

Monsieur le ministre, j'ai interrogé Mme Nathalie Élimas en 2020, auditionnée par notre commission en tant que secrétaire d'État à l'éducation prioritaire. Celle-ci était alors une question clé du quinquennat. Aujourd'hui, la crise sanitaire et les confinements sont passés par là, et il n'existe plus de secrétariat d'État à l'éducation prioritaire, bien qu'on constate toujours davantage d'inégalités scolaires. À l'époque, aux côtés de l'Association des maires ruraux de France (AMF) et des parents, nous regrettions le manque d'impact de...

Les élus sont souvent sollicités pour témoigner dans les établissements scolaires. C'est un moment important, à intégrer dans les formations en matière d'éducation civique. Pendant des années, on n'a plus formé les jeunes à la connaissance des institutions. Or il est important, du conseiller municipal au parlementaire, que des élus puissent répondre aux questions des élèves.

...ilà un sujet qui me passionne ! J'ai mené un travail il y a quelques années avec l'École nationale de l'aviation civile du Haut-Rhin, en collaboration avec la directrice départementale de l'ONAC. Ce projet pédagogique portait sur le Monument aux morts. J'ai été passionnée par ce travail, qui m'a fait comprendre qu'au-delà de nos devoirs de mémoire et de reconnaissance, nous avons un réel devoir d'éducation, surtout depuis la disparition de la majorité des combattants des Première et Deuxième Guerres mondiales. Nous sommes devenus dépositaires de cette mémoire et en avons l'entière responsabilité. Il s'agit d'un sujet essentiel. Je serais par ailleurs ravie de vous accueillir sur ma commune du Haut-Rhin afin de vous montrer le résultat de nos travaux.

Permettez-moi de vous faire part de mon expérience d'enseignante spécialisée. On nous a retiré de nombreux moyens jusqu'en 2008, à tel point qu'il était devenu impossible de faire correctement notre travail, car dans les mêmes temps les demandes augmentaient. Les psychologues de l'éducation nationale n'ont plus le temps de répondre aux sollicitations en cas de suspicion de handicap, en lien avec les maisons départementales des personnes handicapées. Je suis convaincue qu'il faut mettre davantage de moyens très tôt à l'école. Au début de ma carrière il existait les groupes d'aide psycho-pédagogique. Il n'y a aujourd'hui plus de moyens. À la fin de ma carrière, je m'occupais de 43 c...

Madame la ministre, tous les rapports, ces dernières années, convergent sur un point : la politique de l'éducation prioritaire mise en oeuvre depuis sa création en 1981 n'a pas atteint ses objectifs. Pour remédier à la modestie de ses résultats, il faut forcément passer par une analyse des causes, et si une partie de celles-ci a été récemment prise en compte, d'autres difficultés clairement identifiées ne le sont pas. J'évoquerai ici le manque d'attractivité des établissements en REP, qui aboutit à l'affecta...