Interventions en commissions de Joël Bourdin

Il suffirait de prendre de l'argent au CNFPT !

La première convention a été signée dans mon département, l'Eure.

Mais la situation n'évolue pas !

C'est ce qui a été réussi dans le cadre des missions locales, au service des jeunes.

Le coût de l'énergie pèse pour une très large part sur le budget des ménages.

Existe-t-il un modèle général de la pauvreté ? Vous avez rappelé, en préambule, que la pauvreté était le résultat de difficultés économiques diverses. C'est d'abord comme cela qu'elle est perçue, comme un phénomène induit. Mais vous avez également souligné que la pauvreté avait « sa propre vie », un caractère autonome. Sans doute y a-t-il des é...

Les chercheurs ont-ils réussi à modéliser tous ces phénomènes déclencheurs ?

Nous avons eu un débat sur la sensibilité du déficit aux recettes et aux dépenses. Le Gouvernement a choisi les recettes, malgré l'opposition de certains qui souhaitaient que les dépenses soient d'abord diminuées. Au point où nous en sommes, ce qui peut infléchir le déficit, c'est la dépense. Connaît-on l'impact de certaines catégories de dépen...

Nous avons eu un débat sur la sensibilité du déficit aux recettes et aux dépenses. Le Gouvernement a choisi les recettes, malgré l'opposition de certains qui souhaitaient que les dépenses soient d'abord diminuées. Au point où nous en sommes, ce qui peut infléchir le déficit, c'est la dépense. Connaît-on l'impact de certaines catégories de dépen...

Vous avez évoqué le renforcement de la compétitivité, un refrain que nous aimons bien dans cette commission. Avez-vous un guide, un « vademecum » approprié pour chacun des Etats membres sur les mesures qu'il conviendrait de prendre pour améliorer la compétitivité ? J'ai notamment cru comprendre que, pour la France, vous citiez la réduction des ...

Je suis heureux d'accueillir Frank Pacard, directeur général adjoint chargé de l'enseignement de l'École polytechnique, que je remercie d'avoir accepté de venir nous parler de l'initiative prise par cet établissement en matière d'e-learning. À l'occasion d'un déplacement en Suisse, j'ai moi-même pu prendre la mesure des enjeux liés à ce nouvel ...

Les QCM sont-ils corrigés de manière interactive ?

Une telle technologie est-elle adaptable dans le secondaire ?

Les cours sont-ils payants ? Si oui, comment s'effectue le règlement : au cours ?

Est-il possible de ne s'inscrire que pour un cours ?

Ces nouvelles expériences pédagogiques ouvrent-elles également un champ prometteur en matière de formation professionnelle ?

Cela ne va-t-il pas se substituer au « grand amphi » ?

Est-il possible de coupler ces cours à des vidéos pour illustrer, par exemple, un phénomène physique ?

Tous les professeurs de l'École polytechnique sont-ils enclins à jouer le jeu ?

Le contenu de ces cours doit-il être « parfait » ?