Interventions en commissions de Françoise Cartron

L'effort en direction des écoles d'architecture mérite d'être souligné, d'autant que la ministre de la culture a missionné un rapporteur, M. Vincent Feltesse, pour faire des propositions pour ces écoles. En ce qui concerne l'éducation artistique et culturelle pour tous, je garde espoir compte tenu de ce que nous a dit la ministre et ce doit êtr...

Nous allons pouvoir passer au vote. Nous vous demandons un vote sur l'ensemble de la mission qui s'intitule « Médias, livre et industries culturelles ».

Je n'ai pas une lecture aussi sévère de ce budget. Certes, globalement il y a une baisse mais, comme l'a dit la ministre, en examinant chaque domaine, certaines priorités sont préservées, notamment les crédits dévolus aux DRAC dans nos territoires pour maintenir la vivacité de la création culturelle et ceux consacrés au spectacle vivant et à la...

Je salue le travail fouillé et méthodique de notre rapporteure qui décrit le fonctionnement des écoles de production. Je déplore qu'elles s'affranchissent de toutes les contraintes qui encadrent la formation des jeunes. Certes, 150 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire sans qualification, mais nous aborderons cette question maje...

Bravo à la ministre qui a réussi à faire mieux avec un peu moins, ce qui était l'essentiel. En période de crise, ce budget fait de choix lisibles qui ont un sens politique : le spectacle vivant et les DRAC, car la culture est riche sur nos territoires. En matière de création, n'y aurait-il pas une réflexion à mener sur le financement des étab...

Au cours de la précédente législature, le budget de l'éducation nationale est demeuré enfermé dans un carcan extrêmement rigide qu'était le Révision générale des politiques publiques (RGPP). Il était d'autant plus inadapté que les annonces de réformes et d'expérimentations étaient multipliés tous azimuts, sans réelle cohérence pédagogique. L'em...

Ils sont prévus dans la dotation horaire globale. Ce sont les établissements qui doivent l'organiser. Remettre des enseignants face à des élèves dépasse le seul cadre des moyens, en particulier à l'école maternelle. La scolarisation précoce, en particulier dans les zones difficiles, peut apporter une contribution majeure à la réussite scolaire...

Comme ma collègue, je voudrais à nouveau saluer l'engagement de la rapporteure sur le sujet. Cependant, j'ai quelques petites interrogations sur ce qu'elle nous a dit : les postes supplémentaires sont essentiellement des postes d'enseignants, mais 3,5 millions serviront aussi à créer des emplois d'auxiliaires de vie scolaire. Et ce sont 30 post...

Au nom du groupe socialiste, je veux dire combien nous avons apprécié votre exposé. Vous avez tracé bien des pistes auxquelles nous réfléchissons depuis longtemps. Les phénomènes de violence contre l'institution, les tensions entre l'école et les parents sont plus importants dans les établissements défavorisés, dites-vous. L'assouplissement d...

Le groupe socialiste votera les crédits de la mission « Action extérieure de l'État » pour 2013. Nous ne pouvons pas suivre le rapporteur sur ce point.

Au nom de mes collègues, je ne cacherai pas le plaisir que j'ai eu à vous entendre. En effet, après cinq années de discussions sur les suppressions de postes, les non-remplacements, et même l'assèchement des recrutements en école maternelle, vous êtes aujourd'hui, pour nous, porteur d'espoir. Vous défendez une perspective qui est pour nous cell...

Je voudrais juste compléter ces propos par une comparaison prise à l'étranger, faute d'évaluation. En Angleterre, où la même mesure a été mise en place avec davantage de répression puisque des peines de prison sont possibles, l'absentéisme est passé de 0,5 à 1 %. Cet effet dissuasif ne fonctionne pas.

Il faut replacer l'esprit de cette proposition de loi sans faire de polémique. Je pense que la loi Ciotti est inefficace et inadaptée car elle repose sur une erreur de diagnostic et par conséquent propose une mauvaise thérapie. Le diagnostic est complexe et varié en fonction de l'âge des enfants. C'est un phénomène marginal dans le primaire. E...

Il est urgent de refonder l'école. La pression scolaire génère ces pratiques de devoirs avec les dérives que vous avez pointées. Les élèves sont stressés par rapport à un bien-être que l'on pourrait viser à l'école. Les devoirs amplifient ce phénomène de stress. Les devoirs devraient aider à la réussite et non renforcer l'éloignement de l'enfan...

La culture crée du sens, du lien, de la relation, particulièrement dans les communes. La voie moyenne, entre l'échelon communal et le niveau intercommunal, ne réside-t-elle pas dans la mise en réseau des établissements ? Nous parviendrons ainsi, sur nos territoires, à une palette variée d'offres culturelles, qui ne soient ni redondantes ni conc...

Nous avons effectivement travaillé ensemble sur ces amendements et je remercie la présidente de m'avoir invitée à participer à votre réunion.

Notre commission a décidé de se saisir pour avis du projet de loi portant création des emplois d'avenir parce que les articles 2, 2 ter (dont les dispositions ont été reportées à l'article 2 bis A), 8 et 10 qui organisent le dispositif spécial des emplois d'avenir professeur relèvent de son champ de compétence. C'est l'échec de la mastérisatio...

Cette proposition trouverait mieux sa place dans la réforme de la mastérisation.

Sur une même zone géographique !

Ils sont payés trois ans pour les soutenir dans la durée.