Amendement N° COM-91 2ème rectif. (Retiré)

Commission de la culture, de l'éducation et de la communication

Prestation de serment de juges à la cour de justice de la république


( amendements identiques : )

Déposé le 26 avril 2019 par : M. Paccaud, Mme Berthet, MM. Bascher, Bonhomme, Mme Bories, M. Jean-Marc Boyer, Mmes Chain-Larché, Chauvin, M. Cuypers, Mme Laure Darcos, M. Decool, Mmes Deromedi, Duranton, Férat, Goy-Chavent, M. Gremillet, Mme Gruny, MM. Houpert, Joyandet, Karoutchi, Laménie, Lefèvre, Henri Leroy, Mme Lopez, MM. Meurant, Pemezec, Rapin, Revet, Sido, Vogel.

Photo de Olivier Paccaud Photo de Martine Berthet Photo de Jérôme Bascher Photo de François Bonhomme Photo de Pascale Bories Photo de Jean-Marc Boyer Photo de Anne Chain-Larché Photo de Marie-Christine Chauvin Photo de Pierre Cuypers Photo de Laure Darcos 
Photo de Jean-Pierre Decool Photo de Jacky Deromedi Photo de Nicole Duranton Photo de Françoise Férat Photo de Sylvie Goy-Chavent Photo de Daniel Gremillet Photo de Pascale Gruny Photo de Alain Houpert Photo de Alain Joyandet Photo de Roger Karoutchi 
Photo de Marc Laménie Photo de Antoine Lefèvre Photo de Henri Leroy Photo de Vivette Lopez Photo de Sébastien Meurant Photo de Philippe Pemezec Photo de Jean-François Rapin Photo de Charles Revet Photo de Bruno Sido Photo de Jean Pierre Vogel 

Après l’alinéa 3, insérer l'alinéa suivant :

L’article L. 916-1 du code de l'éducation est complété par deux phrases ainsi rédigées : « La formation initiale des assistants d’éducation comprend une période, dont la durée est fixée par décret, durant laquelle le futur enseignant prend en charge un élève en situation de handicap. Au cours de cette période, l’assistant d’éducation exerce les missions d'un accompagnant des élèves en situation de handicap définies au chapitre VII du titre Ierdu livre IX de la quatrième partie du présent code. »

Exposé Sommaire :

Afin d'améliorer l’insertion des élèves en situation de handicap au cœur des classes « traditionnelles », il pourrait être précieux de permettre aux futurs enseignants de mieux appréhender et comprendre les difficultés spécifiques et toujours particulières de ces enfants.

Aussi pourrait-il être pertinent et formateur d'inclure dans le cursus des futurs professeurs et notamment des assistants d’éducation concernés par la préprofessionnalisation, une période consacrée exclusivement à l'accompagnement d'élèves handicapés.

L'apprenti-enseignant effectuerait alors la même mission que les AESH pendant une certaine durée afin de bien intégrer les attentes et besoins de l'élève sous sa responsabilité.

L'expérience ainsi acquise serait évidemment utile aux futurs « maîtres » lorsqu'ils auront à gérer des effectifs comprenant un ou plusieurs élèves en situation de handicap, qu'ils soient tutorés ou pas par un AESH.

NB:La présente rectification porte sur la liste des signataires.

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