Interventions de Bernard Seillier

Le vote de l'article 21 serait gênant, parce que le texte n'est pas parfait. Mais sa suppression le serait tout autant, car elle pourrait être considérée par une partie de la population comme du laxisme s'agissant des centres d'hébergement. Incontestablement, des progrès doivent être accomplis. Une concertation avec les directeurs des centres ...

a déclaré que les élus sont inquiets et désemparés par cette évolution, qu'ils ne peuvent améliorer sans un partenariat étroit avec les médecins. En effet, pour qu'une maison pluridisciplinaire de santé fonctionne, l'initiative doit d'abord venir des professionnels de santé. Il a souhaité que soit ajouté au rapport un lexique précisant la défi...

a ensuite présenté le paysage syndical indien en insistant sur sa fragmentation : on ne compte pas moins d'une douzaine de grandes centrales syndicales au niveau national, qui regroupent elles-mêmes des dizaines de milliers de syndicats organisés sur une base géographique ou professionnelle. Le syndicalisme indien est par ailleurs très politisé...

A titre liminaire, M. Bernard Seillier, rapporteur, a souligné que six mois de travail intensif de la mission, au Sénat et sur le terrain, ont permis d'acquérir une vision précise du fonctionnement du système de formation professionnelle, de ses qualités, de ses défauts, des enjeux qui en résultent, des évolutions envisageables et des adaptatio...

A titre liminaire, M. Bernard Seillier, rapporteur, a souligné que six mois de travail intensif de la mission, au Sénat et sur le terrain, ont permis d'acquérir une vision précise du fonctionnement du système de formation professionnelle, de ses qualités, de ses défauts, des enjeux qui en résultent, des évolutions envisageables et des adaptatio...

a souligné l'importance du thème du décloisonnement de la formation qui imprègne les travaux de la mission d'information en rappelant, en particulier, que l'application de la logique de branche conduit à ne pas financer un certain nombre de stages.

a souligné l'importance du thème du décloisonnement de la formation qui imprègne les travaux de la mission d'information en rappelant, en particulier, que l'application de la logique de branche conduit à ne pas financer un certain nombre de stages.

a demandé des précisions sur les modalités du calcul du taux horaire de formation au sein des GRETA, et sur la fabrication de prototypes, l'orientation au sein des établissements scolaires, la recherche d'une adéquation avec les offres d'emploi au niveau local, la possibilité de développer l'alternance, l'articulation entre centres de formation...

a demandé des précisions sur les modalités du calcul du taux horaire de formation au sein des GRETA, et sur la fabrication de prototypes, l'orientation au sein des établissements scolaires, la recherche d'une adéquation avec les offres d'emploi au niveau local, la possibilité de développer l'alternance, l'articulation entre centres de formation...

s'est interrogé sur les modalités permettant de mieux organiser l'orientation et d'améliorer l'information des familles afin qu'elles puissent participer à ce processus. Il s'est préoccupé, ensuite, des solutions à proposer aux jeunes sortant du système éducatif, sans diplôme ou qualification.

s'est interrogé sur les modalités permettant de mieux organiser l'orientation et d'améliorer l'information des familles afin qu'elles puissent participer à ce processus. Il s'est préoccupé, ensuite, des solutions à proposer aux jeunes sortant du système éducatif, sans diplôme ou qualification.

s'est ensuite préoccupé des solutions à proposer aux jeunes sortant du système scolaire sans qualification.

s'est ensuite préoccupé des solutions à proposer aux jeunes sortant du système scolaire sans qualification.

Répondant à M. Bernard Seillier qui s'interrogeait sur la nécessité de généraliser l'alternance à toute formation, M. Jean-Claude Daigney a jugé que l'alternance n'était pas indispensable si le bénéficiaire de la formation avait une expérience professionnelle préalable. Il a ajouté que, dans le cadre de la formation initiale, l'entrée en appren...

Répondant à M. Bernard Seillier qui s'interrogeait sur la nécessité de généraliser l'alternance à toute formation, M. Jean-Claude Daigney a jugé que l'alternance n'était pas indispensable si le bénéficiaire de la formation avait une expérience professionnelle préalable. Il a ajouté que, dans le cadre de la formation initiale, l'entrée en appren...

En réponse aux questions de M. Bernard Seillier, rapporteur, M. Bernard Brunhes a estimé qu'un rehaussement du plancher de collecte ne serait pas pertinent, la véritable question étant celle du caractère insuffisamment interprofessionnel de la mutualisation. Par ailleurs, l'obligation légale doit être conservée dans le cadre d'une logique de ré...

En réponse aux questions de M. Bernard Seillier, rapporteur, M. Bernard Brunhes a estimé qu'un rehaussement du plancher de collecte ne serait pas pertinent, la véritable question étant celle du caractère insuffisamment interprofessionnel de la mutualisation. Par ailleurs, l'obligation légale doit être conservée dans le cadre d'une logique de ré...

Aux questions de M. Bernard Seillier, rapporteur, M. Joël Ruiz a enfin répondu que les deux réseaux interprofessionnels d'OPCA ont été souhaités par les intéressés et, pour autant que les problèmes culturels connexes puissent être résolus, qu'une fusion n'améliorerait pas le service. En outre, les deux réseaux sont bien connus en Région et une ...

Aux questions de M. Bernard Seillier, rapporteur, M. Joël Ruiz a enfin répondu que les deux réseaux interprofessionnels d'OPCA ont été souhaités par les intéressés et, pour autant que les problèmes culturels connexes puissent être résolus, qu'une fusion n'améliorerait pas le service. En outre, les deux réseaux sont bien connus en Région et une ...

A l'issue de cette intervention, M. Bernard Seillier, rapporteur, a regretté, tout d'abord, la disparition des travaux techniques et manuels dans les enseignements scolaires, alors qu'ils contribuent efficacement à la formation de l'esprit logique des enfants. Relevant la coupure, mise en évidence par plusieurs intervenants, entre l'éducation n...