Interventions de Cédric Vial

Il s'agit d'un amendement de coordination.

Il s’agit d’un amendement de coordination.

Nous revenons au sujet de la formation, plus particulièrement de la formation initiale. Dans le cadre de la mission d’information de la délégation aux collectivités territoriales, nous avons pu étudier les dispositifs qui ont été mis en place. Or, monsieur le ministre, nous avons constaté qu’il n’existait pas de formation de secrétaire de mair...

Nous revenons au sujet de la formation, plus particulièrement de la formation initiale. Dans le cadre de la mission d’information de la délégation aux collectivités territoriales, nous avons pu étudier les dispositifs qui ont été mis en place. Or, monsieur le ministre, nous avons constaté qu’il n’existait pas de formation de secrétaire de mair...

Il s’agit d’un amendement de coordination, madame la présidente.

Nos débats me laissent un petit goût amer, parce que nous allons voter un texte qui ne nous permet pas de sortir la tête haute ni d'être contents de l'issue de nos travaux. Certaines mesures sont certes intéressantes et nous ont permis de faire progresser la cause – je salue à ce titre le travail de nos collègues sur ce texte. Néanmoins, il ma...

Il s’agit d’un amendement de coordination.

Nos débats me laissent un petit goût amer, parce que nous allons voter un texte qui ne nous permet pas de sortir la tête haute ni d’être contents de l’issue de nos travaux. Certaines mesures sont certes intéressantes et nous ont permis de faire progresser la cause – je salue à ce titre le travail de nos collègues sur ce texte. Néanmoins, il ma...

Nos débats me laissent un petit goût amer, parce que nous allons voter un texte qui ne nous permet pas de sortir la tête haute ni d’être contents de l’issue de nos travaux. Certaines mesures sont certes intéressantes et nous ont permis de faire progresser la cause – je salue à ce titre le travail de nos collègues sur ce texte. Néanmoins, il ma...

Cet amendement, déposé par notre collègue M. Max Brisson, vise à supprimer l'article 11, lequel prévoit l'expérimentation d'un concours spécial, destiné au recrutement d'étudiants issus des prépas Talents d'un niveau au moins bac+3 et boursiers. Premièrement, il convient de rappeler que l'École nationale de la magistrature (ENM) a ouvert ces d...

Nous comprenons les enjeux d'ouverture. Mon engagement politique, qui date d'un peu plus de vingt-cinq ans, se fonde sur les deux principes de l'égalité des chances et de la méritocratie. Ces deux valeurs expliquent ma présence parmi vous. Or il y a une différence fondamentale entre la véritable égalité des chances et ce que l'on essaye de fa...

C'est comme cela qu'on leur permet de se déterminer ! En revanche, ouvrir des voies d'accès spécifiques, c'est vouloir que tout le monde soit à égalité sur la ligne d'arrivée. Ce n'est plus de l'égalité des chances, ce n'est plus de la méritocratie. Si l'on ouvre des concours séparés et si les compétences requises pour devenir magistrat ne so...

Cet amendement, déposé par notre collègue Max Brisson, vise à supprimer l’article 11, lequel prévoit l’expérimentation d’un concours spécial, destiné au recrutement d’étudiants issus des prépas Talents d’un niveau au moins bac+3 et boursiers. Premièrement, il convient de rappeler que l’École nationale de la magistrature (ENM) a ouvert ces dern...

Nous comprenons les enjeux d’ouverture. Mon engagement politique, qui date d’un peu plus de vingt-cinq ans, se fonde sur les deux principes de l’égalité des chances et de la méritocratie. Ces deux valeurs expliquent ma présence parmi vous. Or il y a une différence fondamentale entre la véritable égalité des chances et ce que l’on essaye de fa...

C’est comme cela qu’on leur permet de se déterminer ! En revanche, ouvrir des voies d’accès spécifiques, c’est vouloir que tout le monde soit à égalité sur la ligne d’arrivée. Ce n’est plus de l’égalité des chances, ce n’est plus de la méritocratie. Si l’on ouvre des concours séparés et si les compétences requises pour devenir magistrat ne so...

Ma question s'adresse à M. le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse. Monsieur le ministre, 430 000 élèves sont reconnus en situation de handicap, soit en moyenne un élève par classe. Il est de la responsabilité de votre ministère, mais c'est aussi une question de justice sociale, d'humanité et d'honneur pour notre pays, d'accomp...

Ma question s’adresse à M. le ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse. Monsieur le ministre, 430 000 élèves sont reconnus en situation de handicap, soit en moyenne un élève par classe. Il est de la responsabilité de votre ministère, mais c’est aussi une question de justice sociale, d’humanité et d’honneur pour notre pays, d’accomp...

Je veux exprimer une position personnelle, puisque, une fois n’est pas coutume, je ne partage pas complètement l’avis de l’auteur de la proposition de loi sur l’autonomie des établissements, notamment dans l’enseignement primaire. En effet, la configuration, dans les écoles primaires, est très particulière et ne correspond pas aujourd’hui, sel...

Je soutiens l’amendement de M. Sautarel même si je ne l’ai pas cosigné. Une telle mesure exigerait bel et bien une vaste concertation. J’ajoute qu’elle appelle des études d’impact. Ces dispositions constituent le cœur de l’article 1er, dont je n’approuve pas la philosophie. Par cohérence, je voterai cet amendement.

M. Ouzoulias s’étonne de la phrase qui figure dans la loi du 23 avril 2005 d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, dite loi Fillon. Celle-ci avait été ajoutée à la demande des syndicats enseignants – il y avait de la concertation, à l’époque –, qui craignaient que ce nouvel outil, le conseil pédagogique, ne remette en cause leur...