Avenir de l'école

Le projet d'établissement indiquera les actions prévues pour que les élèves préparent, dans les meilleures conditions, la poursuite de leurs études et leur avenir professionnel. Ils seront aidés en cela par les professeurs et les conseillers d'orientation psychologues, mais aussi par l'ensemble de la communauté éducative dont nous avons précisé...

L'organisation de journées des métiers au sein des établissements contribue à éclairer les élèves sur leurs perspectives d'orientation et sur leurs choix professionnels. Cependant, tous les établissements n'y procèdent pas. Il serait utile que le projet d'établissement prévoie l'organisation de tels forums de présentation des métiers. Tel est l...

Cet amendement prévoit que, dans le cadre de l'option de découverte professionnelle de trois heures proposée en classe de troisième, les échanges entre les collèges et les autres établissements, à savoir les lycées professionnels, les établissements agricoles et les centres d'apprentissage, devront être favorisés. Il en sera de même des contact...

L'amendement n° 164, présenté par la commission des finances, tend à déplacer la référence à l'objectif relatif au nombre de sections européennes de la seconde partie à la première partie du rapport annexé. La commission y est favorable. En ce qui concerne l'amendement n° 376, je ne suis pas sûr qu'il soit très réaliste d'afficher un tel objec...

Cet amendement tend à la fois à préciser et à compléter le cadre de la coopération entre les centres d'information et d'orientation, les CIO, et les intervenants extérieurs qui leur fournissent des données qualitatives et quantitatives en termes de débouchés professionnels. Les CIO devraient en effet utilement tirer parti de l'ensemble des info...

La commission est favorable au développement des sections internationales, mais il ne serait pas forcément aisé ni réaliste, comme je l'ai déjà souligné, de généraliser l'implantation des sections internationales sur l'ensemble du territoire. Le cadre réglementaire est en effet assez restrictif et contraignant, en termes notamment de pourcentag...

Cet amendement prévoit que les personnels des CIO bénéficient d'une formation continue. La législation en la matière s'applique à eux comme à tous les autres personnels, cela va de soi. Néanmoins, je ne suis pas hostile au fait de rappeler ce qui est à fois un droit et un devoir. La commission a donc émis un avis favorable.

La commission est défavorable à cet amendement pour deux raisons. En premier lieu, il s'agit d'être cohérents avec la décision que nous avons prise hier de revenir à la rédaction initiale du texte présenté par le Gouvernement. En second lieu, nous ne sommes pas favorables à la fixation d'un objectif chiffré pour l'apprentissage des langues ré...

Il faut cesser de vouloir tout figer et de tout imposer depuis Paris. Faisons confiance au bon sens des acteurs de terrain, à la communauté éducative et aux établissements pour organiser une information intelligente afin d'éclairer les élèves dans leurs choix d'orientation. La commission a donc émis un avis défavorable.

Je voudrais rassurer M. Legendre. La décision que nous avons prise hier permettra précisément de rouvrir le débat, puisque le texte élaboré par l'Assemblée nationale ne me semble pas très précis ni très adapté, dans la mesure où il ne hiérarchise pas les choses, comme l'a très bien expliqué Gérard Longuet.

Cette idée, qui tend à favoriser les réseaux et les synergies, répond tout à fait au souhait de la commission. J'émets donc un avis très favorable.

La commission est favorable à cet amendement. La fixation d'un objectif de réussite en fin de première année du DEUG, le diplôme d'études universitaires générales, va dans le sens de la lutte contre l'échec à l'université. La mise en place d'une orientation rénovée et améliorée devrait permettre d'atteindre cet objectif.

Cet amendement vise à rapprocher notre système d'orientation des réalités de l'entreprise. En effet, notre système éducatif et d'orientation est marqué par un décalage culturel très important par rapport au monde économique, parfois même par une certaine culture de défiance vis-à-vis de l'entreprise. La transition entre système éducatif et vie...

La commission a émis un avis défavorable non pas sur le fond, mais par réalisme : elle ne pense pas que l'on puisse généraliser à tous les élèves de troisième l'option de découverte professionnelle, d'autant que leur emploi du temps est particulièrement chargé. Cette option, associée au stage en entreprise, constitue déjà une grande avancée.

L'Assemblée nationale ayant introduit dans le rapport annexé un chiffrage des moyens qui seront consacrés à la mise en oeuvre d'un certain nombre de dispositions du projet de loi dans la limite des crédits ouverts chaque année par la loi de finances, il convient d'en tirer les conséquences dans l'intitulé.

Cet amendement est partiellement satisfait par la rédaction actuelle, qui prévoit que l'option de découverte professionnelle pourra s'articuler avec le dispositif d'alternance. Je demande donc le retrait de cet amendement.

Il s'agit de renforcer l'adéquation entre l'orientation et les offres d'emplois liées aux spécificités locales. La commission a émis un avis favorable.

C'est un amendement de précision. Les résultats en matière d'orientation concernent non seulement le recteur, mais également le directeur régional de l'agriculture et de la forêt pour l'enseignement agricole.

Je ne vois pas très bien ce que recouvre la notion d' « acquis préalables indispensables ». C'est la raison pour laquelle je m'en remets à la sagesse de notre assemblée.

Cet amendement vise à préciser les modalités d'organisation et les missions de la plateforme mise en place pour accueillir des jeunes de plus de seize ans en situation ou en voie de « décrochage. En cohérence avec les missions actuellement assumées par la mission générale d'insertion, il tend à préciser que ces plateformes proposeront également...